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嬰兒期

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嬰兒期

發布日期:2016-10-14 00:00 來源:http://www.ntlanjing.com 點擊:

  嬰兒期指從出生到滿1周歲以前的一段時期。是出生後生長發育最迅速的時期,嬰兒在是人一生中生長發育最旺盛的階段,也是最短的一個階段。


   概括

   個體從出生到1周歲以前的時期。1~3歲為幼兒期。有的研究者分别稱之為乳兒期和嬰兒期。在第一階段中又分出新生兒期。


   嬰兒從出生到 1歲的階段是個體身心發展的第一個加速時期。在這個階段,嬰兒不僅身體迅速長大,體重迅速增加,而且腦和神經系統也迅速發展起來。在此基礎上,嬰兒的心理也在外界環境刺激的影響下發生了巨大的變化。他們從吃奶過渡到斷奶,學會了人類獨特的飲食方式;從躺卧狀态、不能自由行動發展到能夠随意運用自己的雙手去接觸、擺弄物體和用兩腿站立,并學習獨立行走;從完全不懂語言、不會說話過渡到能運用語言進行最簡單的交際等等。這一切都标志着嬰兒從一個自然的、生物的個體向社會的實體邁出了第一步。他們在遺傳的生物性的基礎上形成着社會化的人性──社會性,逐漸适應着人類的社會生活。



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   體征

   ①體重可以達到出生時的3倍,約為9000~10000克。②身長在出生時約為50厘米,一般每月增長3~3.5厘米,到4個月時增長10~12厘米,1歲時可達出生時的1.5倍左右。③頭圍在出生時約為34厘米,前半年增加8~10厘米,後半年增加2~4厘米,1歲時平均為46厘米。以後增長速度減緩,到成年人時約為56~58厘米。④胸圍在出生時比頭圍要小1~2厘米,到嬰兒4個月末時,胸圍與頭圍基本相同。⑤嬰兒出生後一段時間内仍處于大腦的迅速發育期,腦神經細胞數目還在繼續增加,需要充足均衡合理的營養素(特别是優質蛋白)的支持,所以對熱量、蛋白質及其他營養素的需求特别旺盛。


   發育

   大腦發育

    可塑性

    研究表明,大腦的發展是生物因素和早期經驗兩者結合的産物。大量實驗表明,剝奪動物(也有少數人類嬰兒的研究)的早期經驗會導緻中樞神經系統發展停滞甚至萎縮現象,并構成永久性傷害。早期營養不良,也會對嬰兒大腦的生長産生嚴重影響。


   可修複性

    研究發現,嬰兒早期大腦具有良好的修複性。嬰兒大腦的某一部分受損傷,其本身可以通過某種類似學習的過程獲得一定程度的修複。


    過去認為腦細胞的數量就不會再增殖,其實大腦具有一定的補償能力。一側腦半球受損傷後,另一側腦半球可能會産生替代性功能。例如,在5歲以前語言中樞受損傷,另一側腦半球很快會産生替代性功能,使語言中樞轉移。但是超過5歲,這種語言中樞的修複性功能便難以實現,緻使言語障礙無法克服。


    大腦的可塑性、可修複性的新觀點告訴我們,嬰兒大腦的發展在很大程度上受後天環境的影響和制約。 對嬰兒身體和神經系統實施刺激,對促進其大腦的發展具有重要作用。



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   動作發育

    主要動作


    嬰兒主要動作:手的抓握技能、獨立行走。


    1、手抓握技能發展要點:五指分化、手眼協調。到嬰兒末期,手擺弄物體的動作向精細化和協調化發展,這有助于培養他們的生活自理能力。手抓握動作發展的意義在于:(1)抓握動作是嬰兒主動地探索和認識周圍事物的表現;(2)為認識發展奠定了基礎;(3)開始操作工具,使動作具有間接性。


    2、獨立行走是嬰兒發展的一個重要的裡程碑。獨立行走的意義在于:(1)嬰兒的軀體移動由被動轉為主動,使活動具有一定的主動性;(2)主動行走可以擴大認知範圍;(3)增加了與周圍人的交往機會。到嬰兒末期,獨立行走動作變得熟練和自如。


    原則和順序


    1、頭尾原則:從上到下發展、

    2、近遠原則:由内向外發展,

    3、大小原則:從大動作向精細動作發展。


   影響因素

    成熟程度、刺激物的支持、環境提供動作活動的機會、成人激發嬰兒掌握操作事物的技能、探究環境的願望、母親的撫養方式等。



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   感知覺發育

    感知覺是個體認知發展中最早發生,也是最先成熟的心理過程,所以說感知覺是嬰兒認知的開端。他們通過感知覺獲取周圍環境的信息并以此适應周圍環境。嬰兒感知覺活動不是被動的,其突出特征在于它是主動的、有選擇的心理過程。


    感覺的發展


    1.視覺技能的發展


    視覺技能:視覺集中、視覺追蹤運動、顔色視覺、對光的察覺、視覺敏銳度。


    2.聽覺技能的發展


    聽覺發展:聽覺辨别能力、語音感知、音樂感知、視聽協調能力等。



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    知覺的發展

    嬰兒知覺的發展:各種分析器的協調活動,共同參加對複合刺激的分析和綜合。它是對來自周圍環境的信息的察覺、組織、綜合及解釋。


    1.跨感覺通道的知覺


    這是指嬰兒将從不同感覺通道獲得的信息整合起來的知覺的能力,它是多種感覺形式協同活動而産生的知覺。它最明顯的表現形式是手眼協調和視聽協調。


    2.模式知覺


    模式知覺是指嬰兒在知覺一個圖形時,不僅知覺到它的各個組成部分,而是能将這些部分知覺為一個有機的整體(如人臉圖案)。這種知覺能力是通過“視覺偏愛程序”(範茲設計的研究)揭示的。研究表明新生兒具有先天的模式知覺。


     3.深度知覺


     大連月子會所運用“視覺懸崖裝置”研究嬰兒的深度知覺。約從六個多月開始,嬰兒就具有深度知覺。後來的研究進一步表明,兩個月的嬰兒也對深度不同的刺激有不同的反應(如心率變化)。這說明嬰兒的深度知覺不太可能是後天經驗的産物。


    嬰兒具有一定的先天知覺能力,其發展和完善,很大程度上還需後天經驗的作用。大連月子會所認為,“感知覺發展在嬰兒期業已完成”,并認為嬰兒感知覺發展的關鍵期在出生以後的頭三年。在知覺發展的關鍵期中,經驗因素與成熟因素之間相互作用,共同促進知覺的發展和完善。


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